第609章 编号010-放学之后(3)
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“也就是说,之前您看到、听到的,很可能只是您个人的幻觉?”
“……呼……我……我不知道……不,不是……”
“李先生,我仍然那句话,仅仅如此的话,我们无法断定这就是灵异事件,这件事更有可能是您个人身体或精神出了问题。”
“……”
“李先生,您还好吗?”
“我不知道……我……我发疯了吗?”
“这需要医院来做出诊断。”
“……”
“您家人知道这种情况吗?”
“不……”
“您可以和您的家人沟通一下,在他们的陪伴下去医院做个详细检查。或者,您可以换个环境,请一段时间的假。要是您现在遇到的问题无法避免,您可以考虑换个工作,离开校园。我知道这是很重大的人生决定,会影响到您的生活,但您现在的状况看起来真的很糟糕,再这样下去,只会变得更糟糕。这只是我的个人意见……”
“不是,不是撞邪了吗?”
“也不是完全排除了这种可能性。这样吧,我们会去您工作的学校看一看,您也去医院做个检查。这样可以吗?”
“我觉得……我觉得我真的看到了……那个孩子,那个男孩子……”
“那么,当时您有注意到他有什么明显特征吗?”
“特征……这么高,一米二多,不胖不瘦,穿了一件运动衫和运动裤,不是一套的,运动山是黑色的拉链衫,运动裤……蓝色的,蓝色的那种运动裤,你们知道吗?这边有一条白边。”
“嗯。这些并不能算作关键性的线索。”
“……”
“您还能想起什么来吗?”
“没了,就这些了。”
“那么,我刚才的提议您觉得怎么样?”
“嗯……真的不是鬼吗?”
“现在还不能确定,但我们认为可能性很低。”
“哦……”
“你期望是鬼?”
“不,不是!当然不是!我没想到见到鬼,可是……可是发疯……我觉得我脑子没坏,我很正常,就是碰到这种事情……”
“李先生,我们并不是说您发疯了。您可能是身体出了状况,劳累、疾病……还有可能是因为精神上的压力导致您出现幻觉。”
“我一个美术老师能有什么压力?唉……”
“总之,先做个检查看看吧。”
“嗯……”
2002年3月12日,分析音频文件。音频文件那天就是到五点钟,学校里面学生全都走光了,我也要走了的时候,我听到了声音……”
click!
“这人身上没什么声音。”
“果然还是他自己有问题吧。”
“至少说明不是他被鬼缠上了。”
“再看看情况吧。”
2002年3月13日,前往委托人工作的碧海小学。音频文件不好意思啊,麻烦您放他们进来,他们是找我的。”
“李老师啊,这是你亲戚?”
“嗯。他们是师范学校的,想要来学校看看。”
“哦是要招美术老师?徐老师要请产假了吧?”
“呵呵,他们就是来看看,毕业后去哪里还不知道呢。”
……
“这边。现在在上课,你们声音轻一些。”
“嗯,好的。您看到的教室是那几间?”
“二楼的前面两间,就那边两间。”
“嗯。”
“怎么、怎么样?”
“您之前还提到过图书馆吧?”
“对,在五楼,这边上去。”
“那个男孩走的楼梯是这里?”
“啊?不是,是那边的楼梯。”
“那我们走那边看看。”
……
哒、哒、哒……
……
“就是这个,我办公室在这边,出来就能看到对面的教室。那个男孩子就是跑到这里,这面墙挡着,我没看到……”
哒、哒、哒……
“你……你觉得他有可能从这边窗户……”
“只是需要排除各种可能性。就目前看来,这里没有鬼。”
“啊……”
“到图书馆看看吧。”
“哦,好。”
……
哒、哒、哒……
……
“图书馆就前面,现在应该锁着门。不过,图书馆的老师可能在……”
叩叩。
“门锁了,他应该是不在图书馆里面。”
“西北角,是那边吧?”
“那边也是图书馆,这里一排都是。”
“那个角落是放什么书的?”
“这个……这个我还真不清楚……”
“李老师?”
“啊,张老师。”
“你这是……”
“这是我亲戚,还有他同学,都是师范学校的。他们就是快毕业了,所以到学校来看看……”
“嗯?学校没有安排实习吗?”
“安排了,不过是高中,他们想看看小学。正好我就在当小学老师……”
“哦。小学是不太一样。”
“张老师,您好。听说您是这边图书馆的老师?”
“嗯,不要客气,你们进来看看好了。”
哗啦啦……
“那太感谢了。”
当啷……
“这些钥匙都是图书馆的?”
“有些是办公室的。图书馆钥匙也挺多的。”
嗒、嗒、嗒……
“你们看到了,我们学校的图书馆还是挺大的,有些书没摆出来,在后面的房间。”
“嗯。后面是仓库吗?”
“不算仓库,就一间房间。有些书比较老旧了,是很早以前的。我们学校历史也漫长的。每年还要采购新书。那种儿童版名著,每年都有出版商推出新版本,还有经典的童话书、教辅书……所以积累下来,就有太多的书了。这边一半阅览室,一半书库,书架又要照顾小朋友,设计得很低,那么多书摆不下。”
“嗯。和高中的图书馆很不一样。”
“是啊。”
“能看看那个仓库吗?”
“哦?可以啊。不过灰尘蛮多的。”
“没关系。”
“麻烦你了啊,徐老师。”
“没什么。……你们是学什么的啊?哪一科的?”
“语文。”
“哦。语文老师啊,挺好的。教高年级的话,其实在小学也还行,低年级的小朋友就比较闹。但低年级的也怕老师,老师一出现,就乖了。”
“嗯。”
“最好还是到高中当老师,虽然辛苦,但赚钱也多嘛。而且高中生要沟通起来也容易许多,至少比十岁的小孩子容易沟通。”
“嗯。”
“徐老师,那边书架的书好像少了好几本?”
“哪边?哦,那个是有老师借走了。那边原来是e国童话系列,有个老师想要开公开课,借去了。”
“老师也能借书吗?”
“是啊。老师没有借书证,借书就是要登记一下。”
哗啦啦……叩!吱呀
“喏,这边就是仓库。通风有些不好,而且有些书真的是很旧了,一股味道了。唉……”
“徐老师,我对旧书很感兴趣,能看看这些书吗?”
“啊?”
“不好意思啊,徐老师,是不是影响你工作……”
“也不是……这个……”
“只是一会儿而已,徐老师您可以做自己的事情,没必要陪我们在这里。”
“这……”
“真的不好意思啊,徐老师,你看这个……”
“哎,也没什么……都是一些不值钱的旧书,也没有什么古籍、孤本。”
“我只是个人兴趣。”
“哦……好吧……我就在外边,有什么事情你们可以叫我。”
“好的,真的是太感谢您了。”
“谢谢你啊,徐老师。”
“不用不用。”
……
“那个……是不是……”
“嗯,这里有些东西,曾经有些东西留下了痕迹。”
“也就是说,之前您看到、听到的,很可能只是您个人的幻觉?”
“……呼……我……我不知道……不,不是……”
“李先生,我仍然那句话,仅仅如此的话,我们无法断定这就是灵异事件,这件事更有可能是您个人身体或精神出了问题。”
“……”
“李先生,您还好吗?”
“我不知道……我……我发疯了吗?”
“这需要医院来做出诊断。”
“……”
“您家人知道这种情况吗?”
“不……”
“您可以和您的家人沟通一下,在他们的陪伴下去医院做个详细检查。或者,您可以换个环境,请一段时间的假。要是您现在遇到的问题无法避免,您可以考虑换个工作,离开校园。我知道这是很重大的人生决定,会影响到您的生活,但您现在的状况看起来真的很糟糕,再这样下去,只会变得更糟糕。这只是我的个人意见……”
“不是,不是撞邪了吗?”
“也不是完全排除了这种可能性。这样吧,我们会去您工作的学校看一看,您也去医院做个检查。这样可以吗?”
“我觉得……我觉得我真的看到了……那个孩子,那个男孩子……”
“那么,当时您有注意到他有什么明显特征吗?”
“特征……这么高,一米二多,不胖不瘦,穿了一件运动衫和运动裤,不是一套的,运动山是黑色的拉链衫,运动裤……蓝色的,蓝色的那种运动裤,你们知道吗?这边有一条白边。”
“嗯。这些并不能算作关键性的线索。”
“……”
“您还能想起什么来吗?”
“没了,就这些了。”
“那么,我刚才的提议您觉得怎么样?”
“嗯……真的不是鬼吗?”
“现在还不能确定,但我们认为可能性很低。”
“哦……”
“你期望是鬼?”
“不,不是!当然不是!我没想到见到鬼,可是……可是发疯……我觉得我脑子没坏,我很正常,就是碰到这种事情……”
“李先生,我们并不是说您发疯了。您可能是身体出了状况,劳累、疾病……还有可能是因为精神上的压力导致您出现幻觉。”
“我一个美术老师能有什么压力?唉……”
“总之,先做个检查看看吧。”
“嗯……”
2002年3月12日,分析音频文件。音频文件那天就是到五点钟,学校里面学生全都走光了,我也要走了的时候,我听到了声音……”
click!
“这人身上没什么声音。”
“果然还是他自己有问题吧。”
“至少说明不是他被鬼缠上了。”
“再看看情况吧。”
2002年3月13日,前往委托人工作的碧海小学。音频文件不好意思啊,麻烦您放他们进来,他们是找我的。”
“李老师啊,这是你亲戚?”
“嗯。他们是师范学校的,想要来学校看看。”
“哦是要招美术老师?徐老师要请产假了吧?”
“呵呵,他们就是来看看,毕业后去哪里还不知道呢。”
……
“这边。现在在上课,你们声音轻一些。”
“嗯,好的。您看到的教室是那几间?”
“二楼的前面两间,就那边两间。”
“嗯。”
“怎么、怎么样?”
“您之前还提到过图书馆吧?”
“对,在五楼,这边上去。”
“那个男孩走的楼梯是这里?”
“啊?不是,是那边的楼梯。”
“那我们走那边看看。”
……
哒、哒、哒……
……
“就是这个,我办公室在这边,出来就能看到对面的教室。那个男孩子就是跑到这里,这面墙挡着,我没看到……”
哒、哒、哒……
“你……你觉得他有可能从这边窗户……”
“只是需要排除各种可能性。就目前看来,这里没有鬼。”
“啊……”
“到图书馆看看吧。”
“哦,好。”
……
哒、哒、哒……
……
“图书馆就前面,现在应该锁着门。不过,图书馆的老师可能在……”
叩叩。
“门锁了,他应该是不在图书馆里面。”
“西北角,是那边吧?”
“那边也是图书馆,这里一排都是。”
“那个角落是放什么书的?”
“这个……这个我还真不清楚……”
“李老师?”
“啊,张老师。”
“你这是……”
“这是我亲戚,还有他同学,都是师范学校的。他们就是快毕业了,所以到学校来看看……”
“嗯?学校没有安排实习吗?”
“安排了,不过是高中,他们想看看小学。正好我就在当小学老师……”
“哦。小学是不太一样。”
“张老师,您好。听说您是这边图书馆的老师?”
“嗯,不要客气,你们进来看看好了。”
哗啦啦……
“那太感谢了。”
当啷……
“这些钥匙都是图书馆的?”
“有些是办公室的。图书馆钥匙也挺多的。”
嗒、嗒、嗒……
“你们看到了,我们学校的图书馆还是挺大的,有些书没摆出来,在后面的房间。”
“嗯。后面是仓库吗?”
“不算仓库,就一间房间。有些书比较老旧了,是很早以前的。我们学校历史也漫长的。每年还要采购新书。那种儿童版名著,每年都有出版商推出新版本,还有经典的童话书、教辅书……所以积累下来,就有太多的书了。这边一半阅览室,一半书库,书架又要照顾小朋友,设计得很低,那么多书摆不下。”
“嗯。和高中的图书馆很不一样。”
“是啊。”
“能看看那个仓库吗?”
“哦?可以啊。不过灰尘蛮多的。”
“没关系。”
“麻烦你了啊,徐老师。”
“没什么。……你们是学什么的啊?哪一科的?”
“语文。”
“哦。语文老师啊,挺好的。教高年级的话,其实在小学也还行,低年级的小朋友就比较闹。但低年级的也怕老师,老师一出现,就乖了。”
“嗯。”
“最好还是到高中当老师,虽然辛苦,但赚钱也多嘛。而且高中生要沟通起来也容易许多,至少比十岁的小孩子容易沟通。”
“嗯。”
“徐老师,那边书架的书好像少了好几本?”
“哪边?哦,那个是有老师借走了。那边原来是e国童话系列,有个老师想要开公开课,借去了。”
“老师也能借书吗?”
“是啊。老师没有借书证,借书就是要登记一下。”
哗啦啦……叩!吱呀
“喏,这边就是仓库。通风有些不好,而且有些书真的是很旧了,一股味道了。唉……”
“徐老师,我对旧书很感兴趣,能看看这些书吗?”
“啊?”
“不好意思啊,徐老师,是不是影响你工作……”
“也不是……这个……”
“只是一会儿而已,徐老师您可以做自己的事情,没必要陪我们在这里。”
“这……”
“真的不好意思啊,徐老师,你看这个……”
“哎,也没什么……都是一些不值钱的旧书,也没有什么古籍、孤本。”
“我只是个人兴趣。”
“哦……好吧……我就在外边,有什么事情你们可以叫我。”
“好的,真的是太感谢您了。”
“谢谢你啊,徐老师。”
“不用不用。”
……
“那个……是不是……”
“嗯,这里有些东西,曾经有些东西留下了痕迹。”