0030 女儿惊人的回答
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他刚才停下来就是准备让这些孩子问问题,现在刚好,要不然他都没有办法讲下去。
“小猫咪咪知道了做什么都要一心一意,可它怎么不甘心比妈妈钓的少,在回去的路上碰到一名农民伯伯在种豆子,就问道:“伯伯,您为什么把豆子种在地里?”农民伯伯笑了笑说道:“因为现在种一粒豆子,到秋天的时候,可以收到很多豆子啊。”小猫咪咪听到这高兴了,看了看手里的鱼,连忙回家把鱼也种在地里。”
李浩讲到这,看着这一群听的云里雾里的孩子,笑着说道:“叔叔现在就是那只小猫,你们说,叔叔接下来会怎么做?”
“挖出来吃掉。”李灵儿抱着一边柴火,还没有到跟前就说了一句。
听到女儿这么说,李浩微笑着说道:“哦!为什么?”
“因为小猫怎么会把鱼埋在土里呢?它肯定会把鱼吃掉的呀。”李灵儿也笑眯眯的看着老爸。
听到女儿的回答,李浩是彻底震惊了,这和他在地球上上小学的时候回答老师的一模一样。
“一只小猫把鱼种在土里,它会收获什么呢?”这是一名小学老师提出的问题。标准答案是:什么也不会收获。可李浩偏偏不同意;“小猫怎么会把鱼埋在土里呢?它肯定会把鱼吃掉的呀。”
老师急了,“假如小猫就是把鱼埋在土里呢?”
李浩说:“那小猫也会把鱼刨出来再吃掉。”
对于李灵儿现在的回答,很多人会做怎样的感想呢?是不是觉得孩子的想法有些可笑?思维有点不正常?的确,从成人的眼光看,当孩子打破我们十几年甚至几十年的定型的思维方式时,其结论确实让我们感到可笑。但是,如果从另外的角度分析,我们就会想到,孩子的思维不仅不可笑,而且值得喝彩。
儿童期作为一个特殊的时期,处于身心发育比较快的阶段,这一时期的孩子求知欲相对旺盛,要不断地把外界的知识进行内化、发散性思维异常活跃,往往出现不懂就问的现象。
孩子们提出的观点有的天真单纯,有的富于幻想;有的超乎逻辑,在成年人看来显得很幼稚,如:有的小朋友知道了什么是胡须,就把头发也说成是胡须。其实,这是人们在童年期的一种普遍心理现象。
正是由于这些可笑的想法和不同寻常的思维,创造了在我们成年人正常思维内无法创造的奇迹。小瓦特正是有了“为什么开水能把壶盖顶起来”的简单思考,才有了后来蒸汽时代的到来。莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀,像鸟一样在天空中飞翔”的异想,才有了人类遨游太空的现实。
遗憾的是,有的教育者一听孩子提出过于“离谱”的问题时,经常显得不耐烦,甚至嘲笑孩子,挫伤他们的自尊心和自信心,给他们的心灵蒙上一层自卑的阴影。
久而久之,孩子以后再遇到迷惑不解的问题时,很可能不敢发问或不愿发问,智力发展也因此受到一定限制。而一个高明的教育者总是善于耐心地回答儿童提出的每一个问题,不断地鼓励孩子提出更多的新问题,哪怕是何等的可笑。可见,努力培养孩子的自尊心、自信心,丰富孩子发散性思维的内容,以此来提高孩子的智力水平,乃是一名教育者的明智之举。
“哎呀,我女儿太聪明了,没错,爸爸一会就把它刨出来吃掉。”李浩一把把李灵儿抱着怀里,在她小脸蛋上亲了又亲。
可以这么说,他终于找到一个和他想法一模一样的孩子,而且还是自己的女儿,没有什么能比这个更高兴的了,这比让他赚一百万信用点还高兴。
“可以啊,还会给孩子讲故事,不过这个故事讲的不错,我要把它记下来,以后给幼儿园的孩子们讲。”许子晴在李浩身后说道。
可能是刚才讲故事自己也陷了进去,竟然没有发现许子晴过来了,要知道,李浩可是超级特工,任何人想到他身边不被他发现都不可能,当然,也还有可能是这具身体的问题。
“咦,你怎么过来了?你不是在给大家烧烤吗?”李浩刚才的念头也只是一闪而过,也没有多想。
“我是听你讲故事过来的,现在大家还都不是很饿,不着急。”许子晴指了指坐在一起聊天的大人。
这次虽然说是为了孩子出来郊游,同样是给大人放了一天假,估计他们也很长时间没有这么放松过了吧。
在看看李浩这边,除了李浩和许子晴,剩下的全是孩子,李浩现在就是那孩子王。
“唉!这些人,这是让我给你们带孩子吗?”李浩摇了摇头心里说道。
找了四根粗一点的树枝,两根绑在一起,然后插在地上,一个简易的烤架就做好了。
把鱼清理干净,把鱼内脏埋了,李浩就开始烤鱼,调料都是现成的,这个许子晴带了很多,因为人比较多,李浩只能先烤了。
对于烤鱼,李浩一点都不陌生,这样的事在地球上不知道做过多少次,对他来说这就是小菜一碟。
不过看到一圈眼巴巴看着自己的这些孩子,他也有点无奈,不知道手里这三条马上要烤好的鱼先给谁,他就一双手,一只手一次拿三条鱼已经不错了,另外一只手还要往上面散作料。
“你们谁先要?”没办法,他只能问了。
“爸爸给我吧,我给他们分。”李灵儿自告奋勇。
“好好好,给你。”李浩连忙把鱼递给了李灵儿,有女儿帮忙他当然高兴了。
李灵儿拿着鱼以后,先给了三个比较廋小的女孩,让她们拿给自己的父母,毕竟她们还小,自己吃鱼不行,万一让鱼刺给卡着了就麻烦了。
别的孩子看到李灵儿这么分,谁也没有一点意见,这让本来很头疼的李浩,不得不对女儿另眼相看,没想到女儿还有领导能力。
他刚才停下来就是准备让这些孩子问问题,现在刚好,要不然他都没有办法讲下去。
“小猫咪咪知道了做什么都要一心一意,可它怎么不甘心比妈妈钓的少,在回去的路上碰到一名农民伯伯在种豆子,就问道:“伯伯,您为什么把豆子种在地里?”农民伯伯笑了笑说道:“因为现在种一粒豆子,到秋天的时候,可以收到很多豆子啊。”小猫咪咪听到这高兴了,看了看手里的鱼,连忙回家把鱼也种在地里。”
李浩讲到这,看着这一群听的云里雾里的孩子,笑着说道:“叔叔现在就是那只小猫,你们说,叔叔接下来会怎么做?”
“挖出来吃掉。”李灵儿抱着一边柴火,还没有到跟前就说了一句。
听到女儿这么说,李浩微笑着说道:“哦!为什么?”
“因为小猫怎么会把鱼埋在土里呢?它肯定会把鱼吃掉的呀。”李灵儿也笑眯眯的看着老爸。
听到女儿的回答,李浩是彻底震惊了,这和他在地球上上小学的时候回答老师的一模一样。
“一只小猫把鱼种在土里,它会收获什么呢?”这是一名小学老师提出的问题。标准答案是:什么也不会收获。可李浩偏偏不同意;“小猫怎么会把鱼埋在土里呢?它肯定会把鱼吃掉的呀。”
老师急了,“假如小猫就是把鱼埋在土里呢?”
李浩说:“那小猫也会把鱼刨出来再吃掉。”
对于李灵儿现在的回答,很多人会做怎样的感想呢?是不是觉得孩子的想法有些可笑?思维有点不正常?的确,从成人的眼光看,当孩子打破我们十几年甚至几十年的定型的思维方式时,其结论确实让我们感到可笑。但是,如果从另外的角度分析,我们就会想到,孩子的思维不仅不可笑,而且值得喝彩。
儿童期作为一个特殊的时期,处于身心发育比较快的阶段,这一时期的孩子求知欲相对旺盛,要不断地把外界的知识进行内化、发散性思维异常活跃,往往出现不懂就问的现象。
孩子们提出的观点有的天真单纯,有的富于幻想;有的超乎逻辑,在成年人看来显得很幼稚,如:有的小朋友知道了什么是胡须,就把头发也说成是胡须。其实,这是人们在童年期的一种普遍心理现象。
正是由于这些可笑的想法和不同寻常的思维,创造了在我们成年人正常思维内无法创造的奇迹。小瓦特正是有了“为什么开水能把壶盖顶起来”的简单思考,才有了后来蒸汽时代的到来。莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀,像鸟一样在天空中飞翔”的异想,才有了人类遨游太空的现实。
遗憾的是,有的教育者一听孩子提出过于“离谱”的问题时,经常显得不耐烦,甚至嘲笑孩子,挫伤他们的自尊心和自信心,给他们的心灵蒙上一层自卑的阴影。
久而久之,孩子以后再遇到迷惑不解的问题时,很可能不敢发问或不愿发问,智力发展也因此受到一定限制。而一个高明的教育者总是善于耐心地回答儿童提出的每一个问题,不断地鼓励孩子提出更多的新问题,哪怕是何等的可笑。可见,努力培养孩子的自尊心、自信心,丰富孩子发散性思维的内容,以此来提高孩子的智力水平,乃是一名教育者的明智之举。
“哎呀,我女儿太聪明了,没错,爸爸一会就把它刨出来吃掉。”李浩一把把李灵儿抱着怀里,在她小脸蛋上亲了又亲。
可以这么说,他终于找到一个和他想法一模一样的孩子,而且还是自己的女儿,没有什么能比这个更高兴的了,这比让他赚一百万信用点还高兴。
“可以啊,还会给孩子讲故事,不过这个故事讲的不错,我要把它记下来,以后给幼儿园的孩子们讲。”许子晴在李浩身后说道。
可能是刚才讲故事自己也陷了进去,竟然没有发现许子晴过来了,要知道,李浩可是超级特工,任何人想到他身边不被他发现都不可能,当然,也还有可能是这具身体的问题。
“咦,你怎么过来了?你不是在给大家烧烤吗?”李浩刚才的念头也只是一闪而过,也没有多想。
“我是听你讲故事过来的,现在大家还都不是很饿,不着急。”许子晴指了指坐在一起聊天的大人。
这次虽然说是为了孩子出来郊游,同样是给大人放了一天假,估计他们也很长时间没有这么放松过了吧。
在看看李浩这边,除了李浩和许子晴,剩下的全是孩子,李浩现在就是那孩子王。
“唉!这些人,这是让我给你们带孩子吗?”李浩摇了摇头心里说道。
找了四根粗一点的树枝,两根绑在一起,然后插在地上,一个简易的烤架就做好了。
把鱼清理干净,把鱼内脏埋了,李浩就开始烤鱼,调料都是现成的,这个许子晴带了很多,因为人比较多,李浩只能先烤了。
对于烤鱼,李浩一点都不陌生,这样的事在地球上不知道做过多少次,对他来说这就是小菜一碟。
不过看到一圈眼巴巴看着自己的这些孩子,他也有点无奈,不知道手里这三条马上要烤好的鱼先给谁,他就一双手,一只手一次拿三条鱼已经不错了,另外一只手还要往上面散作料。
“你们谁先要?”没办法,他只能问了。
“爸爸给我吧,我给他们分。”李灵儿自告奋勇。
“好好好,给你。”李浩连忙把鱼递给了李灵儿,有女儿帮忙他当然高兴了。
李灵儿拿着鱼以后,先给了三个比较廋小的女孩,让她们拿给自己的父母,毕竟她们还小,自己吃鱼不行,万一让鱼刺给卡着了就麻烦了。
别的孩子看到李灵儿这么分,谁也没有一点意见,这让本来很头疼的李浩,不得不对女儿另眼相看,没想到女儿还有领导能力。